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09/05/2011

Revolução Agrícola e Revolução Industrial - Revisões

Está na hora de diagnosticar o grau de conhecimento dos conteúdos abordados nas aulas e de preparar o teu momento de avaliação. Para isso consulta os quadros síntese e explora o questionário que te apresento.







Perguntas

P- O que significa «revolução agrícola»?

P- Qual a importância das enclosures para o pro­cesso de transformação da agricultura?

P- Quais foram as principais técnicas agrícolas desenvolvi­das na época?


P- Quais as consequências demográficas positi­vas, resultantes dos progressos verificados na alimentação?

P- Quais as consequências da revolução demo­gráfica na segunda metade do século XVIII?


P- Quais os condicionalismos e factores da prio­ridade inglesa na revolução industrial?


P- Quais os sectores de arranque da RevoluçãoIndustrial?


P- Qual a importância da máquina a vapor?


P- O que significa «revolução industrial»?

P- Onde se localizavam as fábricas e que novos problemas estas trouxeram para a Europa?


Com os devidos créditos ao blog: http://historia8-penedono.blogspot.com/




02/05/2011


Consulta o documento resumo, das principais etapas da Revolução Francesa

20/03/2011

Despotismo Pombalino

Revê o que estudaste na aula e responde às seguintes questões sobre O Despotismo Pombalino:

– Define o conceito de Despotismo Iluminado ou Esclarecido.

- Identifica as medidas tomadas pelo Marquês de Pombal para reforçar o poder do rei.

- Identifica uma importante medida destinada a promover a agricultura.
- Identifica duas medidas mercantilistas postas em prática pelo Marquês de Pombal.

Refere:
a) O reinado em que O Marquês de Pombal desenvolveu a sua actividade.
b) Em que grupo social confiou e se apoiou na sua governação?
c) Um importante motivo que levou à expulsão dos Jesuítas em 1759
d) A catástrofe que lhe permitiu demonstrar o seu poder de decisão.
e) As decisões que tomou no seguimento da catástrofe.

Imagens do Terramoto de Lisboa, de 1755

12/03/2011

Orientações de estudo para a ficha de avaliação

Conhecer as razões que explicam a crise do Império Português do Oriente.


Compreender os motivos que explicam o domínio holandês durante o século XVII.

Compreender a importância do Acto de Navegação para a construção do Império Inglês.

Conhecer como era desenvolvido o comércio atlântico português e os principais produtos que movimentava.

Conhecer os motivos que levaram à restauração da independência de Portugal.

Definir o conceito de Antigo Regime

Caracterizar, sucintamente, o Antigo Regime europeu do ponto de vista político, económico e social

Definir Absolutismo e indicar as suas principais características.

Identificar o monarca absolutista francês.

Identificar os princípios fundamentais do mercantilismo e que medidas se deviam tomar para implementar estas ideias económicas.

Caracterizar a política manufactureira do conde de Ericeira.

Explicar a falência das medidas mercantilistas em Portugal.

01/02/2011

Testa os teus conhecimentos sobre o Renascimento e Reforma

Acede à aplicação no seguinte link: Renascimento e Reforma

30/01/2011

Correcção da ficha formativa (parte final)

4.1 – Igreja do Cristo Redentor: Colunas clássicas, frontões triangulares, cúpula.


A Senhora e o Menino: Profundidade; pintura a óleo e sobre tela, tema religioso.

David: Rigor anatómico, nu, realismo.

4.2 – A arte do Renascimento é conhecida por arte clássica porque admirava as obras clássicas e seguiu de muito perto (copiou) os modelos usados pelos antigos gregos e romanos tanto na arquitectura como na escultura.

5.1 – Os protestantes defendem apenas dois sacramentos e que a salvação só se obtém pela fé e que a Bíblia é a única fonte de fé devendo apenas prestar culto a Deus.

5.2 – Por ex.: Para combater as heresias e expandir a fé católica foi revitalizada a Inquisição e criado o Index, uma lista de livros proibidos. Também a Companhia de Jesus desempenhou esse papel de espalhar a fé católica.

6 – A Razão é a capacidade do homem para, com a sua inteligência, estudar e compreender o mundo que o rodeia. Usar a Razão é usar os sentidos e a capacidade de encontrar respostas. Usar a Razão não é incompatível com a Religião, pois sendo a Razão uma característica humana e acreditando o Homem que Deus o criou e lhe deu a inteligência, essa inteligência é pois o que permite o isso da Razão para conhecer o mundo, para respeitar os outros e para ajudar a melhorar a sociedade em que vive.

26/01/2011

Reforma e Contra-reforma (apresentação de síntese)

Para que possas rever os teus conhecimentos sobre a Reforma e a Contra-reforma, explora a seguinte apresentação.
A Reforma protestante a reacção da Igreja Católica. 

10/01/2011

Arte Renascentista: suas principais características

Mona Lisa - Leonardo da Vinci

Agradeço às alunas Mariana Morgado e Ana Rita Bexiga o bom trabalho de síntese realizado.
Podem consultar esse trabalho aqui.

03/01/2011

O Renascimento - conceitos essenciais

Erasmo de Roterdão e Homem Vitruviano (Leonardo da Vinci)
Os séculos XV e XVI foram na Europa um período de descobertas e de procura do do saber:os países ibéricos partem à descoberta de novas terras e novos povos; o homem interessa-se por si e torna-se objecto de estudo e de valorização.

Ao conceber o Homem como centro do Universo e defendendo a sua valori­zação e dignificação, o movimento de renovação cultural dos séculos XV e XVI apelou para novos valores: o individua­lismo, o espírito crítico, a tolerância e a curiosidade científica. Embora de forma lenta e inicialmente muito localizada, uma nova mentalidade se impôs nos meios culturais europeus - a mentali­dade renascentista. Inicia-se o período do Renascimento.

Alguns importantes conceitos necessários para compreender este período:
Renascimento - Movimento cultural que surge em Itália, no século XV e que se expande por toda a Europa. Consiste, essencialmente, em fazer renascer a cultura da antiguidade greco-romana, principalmente as obras artísticas e literárias que serviram de base à formação de uma nova mentalidade.

Antropocentrismo - considera o homem no centro do mundo, como sendo o mais importante ser da criação.

Humanismo - inspira-se nos modelos greco-romanos e consiste na valorização do Homem e das suas capacidades intelectuais. Criticam a sociedade do seu tempo e os vícios dos poderosos.

Classicismo - valorização da Antiguidade clássica na literatura e nas artes e recuperação dos seus temas e modelos.

Individualismo - Afirmação plena do indivíduo que procura a fama e a glória na sua vida terrena, orgulhando-se das suas capacidades e do seu esforço.

Naturalismo - Observação e estudo da natureza e dos seus fenómenos, incluindo o estudo da natureza humana. Esta valorização da observação e da experiência teve um forte contributo dos portugueses devido às suas viagens de descoberta e permitiu o desenvolvimento das ciências (Astronomia, Geografia, Matemática, Botânica, Medicina...).

Espírito Crítico - atitude de uma pessoa que põe em causa os conhecimentos só os aceitando como verdadeiros depois de reflectir sobre eles e reconhecer os seus fundamentos. Esta atitude explica a crítica que  os humanistas fazem aos abusos do clero e dos senhores.
 
Reforma - Movimento de oposição à Igreja Católica, iniciado por Lutero no séc. XVI, que levou à ruptura com a Igreja católica e á formação de novas igrejas Reformistas (Luterana, Calvinista e Anglicana), as igrejas Protestantes.
 
Protestantismo - Nome atribuido à igrejas cristãs surgidas com a Reforma.
 
Contra-reforma - Movimento que levou a Igreja Católica a reformar-se internamente e a combater as ideias protestantes através de instituições como a Inquisição(tribunal religioso) ou o Index (censura)

29/11/2010

A exploração económica dos territórios descobertos

Os portugueses adoptaram formas diferentes de explorar as riquezas exisntes nas novas terras descobertas.
Analisa o quadro resumo que foi elaborado nas tuas aulas.

14/11/2010

FICHA DE AVALIAÇÃO - ORIENTAÇÕES DE APRENDIZAGEM

Está na hora de começar a preparar, de forma atempada, a tua avaliação relativa ao tema da expansão. Segue a seguinte listagem de orientações na preparação do teu estudo.
Relembro que em cada sessão de estudos tenhas junto a ti o livro, o caderno e um dicionário de língua portuguesa.

Claro que o mail do professor está sempre à tua disposição para os esclarecimentos necessários.

ORIENTAÇÕES DE APRENDIZAGEM


Localizar no tempo e no espaço o expansionismo europeu.

Identificar os problemas do reino de Portugal que conduziram ao início da expansão.

Mostrar o interesse de toda a sociedade portuguesa na expansão.

Assinalar os factores que contribuíram para o pioneirismo português na expansão europeia (condições da prioridade portuguesa: geográficas, políticas, técnicas, científicas e tradição marítima).

Explicar os interesses que estavam na base da expedição portuguesa a Ceuta.

Referir as principais razões do fracasso da expedição a Ceuta.

Destacar o papel desempenhado pelo Infante D. Henrique nos Descobrimentos.

Caracterizar a forma de colonização da Madeira e dos Açores.

Enumerar as principais etapas da exploração da costa africana até à morte do Infante D. Henrique.

Justificar a importância da caravela nas viagens de descoberta.

Comparar a política expansionista de D. Afonso V com a de D. João II.

Relaciona a rivalidade entre Portugal e Castela com a descoberta da América por Cristóvão Colombo.

Explicar a importância do Tratado de Tordesilhas.

Caracterizar a forma de organização do comércio e de exploração das riquezas da Costa Ocidental Africana.

Caracterizar as estratégias postas em prática para a constituição do Império Português do Oriente.

09/11/2010

A Expansão - apresentação


Explora a apresentação que te é disponibilizada.


As etapas da expansão: de Ceuta ao Índico


Conhece os principais momentos da navegação ao longo da costa africana

02/11/2010

A Expansão Portuguesa no início do século XV

Clica na imagem e viaja com os primeiros navegadores.


14/10/2010

Cultura e arte na Idade Média

Explora a apresentação que te é disponibilizada.

Higiene e Peste Negra na Idade Média

Na Idade Média, o banho, era considerado prejudicial se tomado em excesso. As pessoas geralmente tomavam apenas dois ou três banhos ao ano; e quase sempre por volta do mês de Maio ou Junho, quando começa a primavera na Europa e o clima já estava um pouquinho mais quente. Daí a origem do mês de Maio, ser o mês eleito para os casamentos, porque desta feita as noivas tomavam o banho no mês de Maio e o cheiro não era tão forte. O uso do bouquet pela noiva também era utilizado para dissipar o mau odor da mesma. Quando era decidido que o banho seria tomado, quem tinha prioridade de usar a agua limpa, ou seja a primeira agua, era o chefe da família, e assim sucessivamente os banhos eram tomados, a começar pelo pai, mãe, filhos, e por último os bebés; quando então a agua já estava totalmente imunda.
O cheiro dos corpos, de suor e das partes íntimas impregnavam todas as casas. As roupas eram lavadas também somente duas ou três vezes ao ano, devido a raridade das mesmas e o alto custo do sabão. Em consequência disto, cheiravam mal, eram imundas, e viviam cheias de pulgas, piolhos e insectos. Os dentes não eram lavados, portanto a grande maioria já não os tinha na boca, e as pessoas que ainda os tinham, estavam apodrecidos e negros. Quando vemos em fotos antigas, lacaios a abanar as pessoas, não era pelo calor e sim pelo odor fétido que era exalado das bocas e das partes íntimas; portanto usava-se o abano para dissipar o mau cheiro.
Nas áreas urbanas, os excrementos e a água usada no banho eram atirados pela janela, o esgoto era a céu aberto o que obviamente propiciava a proliferação do mau cheiro e de doenças altamente contagiosas e infecciosas. As roupas de cama eram sujas, e as vezes dormiam numa mesma cama quatro ou seis pessoas. Devido a tanta falta de higiene e a muitas vezes manterem animais de grande porte dentro de casa, a proliferação dos ratos era também grande. A taxa de mortalidade infantil era grande, 1/3 das crianças morriam antes de completar um ano de idade. A saúde era tratada com desleixo, e quase sempre designavam a doença como um castigo divino. As doenças eram tratadas com infusões caseiras e por vezes tratamentos absurdamente exóticos, utilizando excrementos de animais, urina e outros tipos de unguentos. Devido a falta de higiene, não era de se estranhar que muitas pessoas morressem, e em meados do século XIV, uma peste devastou 1/3 da população europeia. Estamos a falar da Peste Negra, que eram transmitidas aos humanos através da picada de pulgas de ratos doentes. Estes ratos chegavam à Europa nos navios vindos do Oriente entre os anos de 1346 e 1352. Como as cidades não tinham condições higiénicas adequadas, os ratos se espalharam facilmente. O lixo acumulava-se nas ruas. Rapidamente a população de ratos aumentou significativamente.
Estes ratos estavam contaminados com a bactéria Pasteurella Pestis. E as pulgas destes roedores transmitiam a bactéria aos homens através da picada. Os ratos também morriam da doença e, quando isto acontecia, as pulgas passavam rapidamente para os humanos para obterem seu alimento, o sangue. Após o contágio a pessoa tinha poucos dias de vida. Os sintomas eram febre altíssima, mal-estar geral, vómitos e bolhas de pus espalhavam-se pelo corpo do doente, principalmente nas axilas e virilhas. As pessoas atribuíam a peste como sendo um castigo divino, enviado aos homens para pagarem os seus pecados.

http://www.galeon.com/projetochronos/chronosmedieval/concilium/pandemia.htmale

11/10/2010

Crises e revoluções no século XIV


Consulta o esquema e revê e organiza os teus conhecimentos.