Os portugueses adoptaram formas diferentes de explorar as riquezas exisntes nas novas terras descobertas.
Analisa o quadro resumo que foi elaborado nas tuas aulas.
14/11/2010
FICHA DE AVALIAÇÃO - ORIENTAÇÕES DE APRENDIZAGEM
Está na hora de começar a preparar, de forma atempada, a tua avaliação relativa ao tema da expansão. Segue a seguinte listagem de orientações na preparação do teu estudo.
Relembro que em cada sessão de estudos tenhas junto a ti o livro, o caderno e um dicionário de língua portuguesa.
Claro que o mail do professor está sempre à tua disposição para os esclarecimentos necessários.
Relembro que em cada sessão de estudos tenhas junto a ti o livro, o caderno e um dicionário de língua portuguesa.
Claro que o mail do professor está sempre à tua disposição para os esclarecimentos necessários.
ORIENTAÇÕES DE APRENDIZAGEM
Localizar no tempo e no espaço o expansionismo europeu.
Identificar os problemas do reino de Portugal que conduziram ao início da expansão.
Mostrar o interesse de toda a sociedade portuguesa na expansão.
Assinalar os factores que contribuíram para o pioneirismo português na expansão europeia (condições da prioridade portuguesa: geográficas, políticas, técnicas, científicas e tradição marítima).
Explicar os interesses que estavam na base da expedição portuguesa a Ceuta.
Referir as principais razões do fracasso da expedição a Ceuta.
Destacar o papel desempenhado pelo Infante D. Henrique nos Descobrimentos.
Caracterizar a forma de colonização da Madeira e dos Açores.
Enumerar as principais etapas da exploração da costa africana até à morte do Infante D. Henrique.
Justificar a importância da caravela nas viagens de descoberta.
Comparar a política expansionista de D. Afonso V com a de D. João II.
Relaciona a rivalidade entre Portugal e Castela com a descoberta da América por Cristóvão Colombo.
Explicar a importância do Tratado de Tordesilhas.
Caracterizar a forma de organização do comércio e de exploração das riquezas da Costa Ocidental Africana.
Caracterizar as estratégias postas em prática para a constituição do Império Português do Oriente.
09/11/2010
02/11/2010
01/11/2010
14/10/2010
Higiene e Peste Negra na Idade Média
Na Idade Média, o banho, era considerado prejudicial se tomado em excesso. As pessoas geralmente tomavam apenas dois ou três banhos ao ano; e quase sempre por volta do mês de Maio ou Junho, quando começa a primavera na Europa e o clima já estava um pouquinho mais quente. Daí a origem do mês de Maio, ser o mês eleito para os casamentos, porque desta feita as noivas tomavam o banho no mês de Maio e o cheiro não era tão forte. O uso do bouquet pela noiva também era utilizado para dissipar o mau odor da mesma. Quando era decidido que o banho seria tomado, quem tinha prioridade de usar a agua limpa, ou seja a primeira agua, era o chefe da família, e assim sucessivamente os banhos eram tomados, a começar pelo pai, mãe, filhos, e por último os bebés; quando então a agua já estava totalmente imunda.
O cheiro dos corpos, de suor e das partes íntimas impregnavam todas as casas. As roupas eram lavadas também somente duas ou três vezes ao ano, devido a raridade das mesmas e o alto custo do sabão. Em consequência disto, cheiravam mal, eram imundas, e viviam cheias de pulgas, piolhos e insectos. Os dentes não eram lavados, portanto a grande maioria já não os tinha na boca, e as pessoas que ainda os tinham, estavam apodrecidos e negros. Quando vemos em fotos antigas, lacaios a abanar as pessoas, não era pelo calor e sim pelo odor fétido que era exalado das bocas e das partes íntimas; portanto usava-se o abano para dissipar o mau cheiro.
Nas áreas urbanas, os excrementos e a água usada no banho eram atirados pela janela, o esgoto era a céu aberto o que obviamente propiciava a proliferação do mau cheiro e de doenças altamente contagiosas e infecciosas. As roupas de cama eram sujas, e as vezes dormiam numa mesma cama quatro ou seis pessoas. Devido a tanta falta de higiene e a muitas vezes manterem animais de grande porte dentro de casa, a proliferação dos ratos era também grande. A taxa de mortalidade infantil era grande, 1/3 das crianças morriam antes de completar um ano de idade. A saúde era tratada com desleixo, e quase sempre designavam a doença como um castigo divino. As doenças eram tratadas com infusões caseiras e por vezes tratamentos absurdamente exóticos, utilizando excrementos de animais, urina e outros tipos de unguentos. Devido a falta de higiene, não era de se estranhar que muitas pessoas morressem, e em meados do século XIV, uma peste devastou 1/3 da população europeia. Estamos a falar da Peste Negra, que eram transmitidas aos humanos através da picada de pulgas de ratos doentes. Estes ratos chegavam à Europa nos navios vindos do Oriente entre os anos de 1346 e 1352. Como as cidades não tinham condições higiénicas adequadas, os ratos se espalharam facilmente. O lixo acumulava-se nas ruas. Rapidamente a população de ratos aumentou significativamente.
Estes ratos estavam contaminados com a bactéria Pasteurella Pestis. E as pulgas destes roedores transmitiam a bactéria aos homens através da picada. Os ratos também morriam da doença e, quando isto acontecia, as pulgas passavam rapidamente para os humanos para obterem seu alimento, o sangue. Após o contágio a pessoa tinha poucos dias de vida. Os sintomas eram febre altíssima, mal-estar geral, vómitos e bolhas de pus espalhavam-se pelo corpo do doente, principalmente nas axilas e virilhas. As pessoas atribuíam a peste como sendo um castigo divino, enviado aos homens para pagarem os seus pecados.
http://www.galeon.com/projetochronos/chronosmedieval/concilium/pandemia.htmale
O cheiro dos corpos, de suor e das partes íntimas impregnavam todas as casas. As roupas eram lavadas também somente duas ou três vezes ao ano, devido a raridade das mesmas e o alto custo do sabão. Em consequência disto, cheiravam mal, eram imundas, e viviam cheias de pulgas, piolhos e insectos. Os dentes não eram lavados, portanto a grande maioria já não os tinha na boca, e as pessoas que ainda os tinham, estavam apodrecidos e negros. Quando vemos em fotos antigas, lacaios a abanar as pessoas, não era pelo calor e sim pelo odor fétido que era exalado das bocas e das partes íntimas; portanto usava-se o abano para dissipar o mau cheiro.
Nas áreas urbanas, os excrementos e a água usada no banho eram atirados pela janela, o esgoto era a céu aberto o que obviamente propiciava a proliferação do mau cheiro e de doenças altamente contagiosas e infecciosas. As roupas de cama eram sujas, e as vezes dormiam numa mesma cama quatro ou seis pessoas. Devido a tanta falta de higiene e a muitas vezes manterem animais de grande porte dentro de casa, a proliferação dos ratos era também grande. A taxa de mortalidade infantil era grande, 1/3 das crianças morriam antes de completar um ano de idade. A saúde era tratada com desleixo, e quase sempre designavam a doença como um castigo divino. As doenças eram tratadas com infusões caseiras e por vezes tratamentos absurdamente exóticos, utilizando excrementos de animais, urina e outros tipos de unguentos. Devido a falta de higiene, não era de se estranhar que muitas pessoas morressem, e em meados do século XIV, uma peste devastou 1/3 da população europeia. Estamos a falar da Peste Negra, que eram transmitidas aos humanos através da picada de pulgas de ratos doentes. Estes ratos chegavam à Europa nos navios vindos do Oriente entre os anos de 1346 e 1352. Como as cidades não tinham condições higiénicas adequadas, os ratos se espalharam facilmente. O lixo acumulava-se nas ruas. Rapidamente a população de ratos aumentou significativamente.
Estes ratos estavam contaminados com a bactéria Pasteurella Pestis. E as pulgas destes roedores transmitiam a bactéria aos homens através da picada. Os ratos também morriam da doença e, quando isto acontecia, as pulgas passavam rapidamente para os humanos para obterem seu alimento, o sangue. Após o contágio a pessoa tinha poucos dias de vida. Os sintomas eram febre altíssima, mal-estar geral, vómitos e bolhas de pus espalhavam-se pelo corpo do doente, principalmente nas axilas e virilhas. As pessoas atribuíam a peste como sendo um castigo divino, enviado aos homens para pagarem os seus pecados.
http://www.galeon.com/projetochronos/chronosmedieval/concilium/pandemia.htmale
11/10/2010
03/10/2010
Correcção do TPC
Consulta a correcção do TPC sobre a temática do desenvolvimento dos séculos XII a XIV
29/09/2010
O desenvolvimento europeu nos séculos XI a XIV
Consulta o esquema e reflecte sobre o trabalho desenvolvido nas aulas.
04/05/2010
Ficha formativa: prepara a tua avaliação
– Localiza no tempo o Antigo Regime.
– Identifica a principal actividade económica desenvolvida neste período e descreve as suas principais características.
– Refere a actividade com maior crescimento e o principal objectivo pretendido pelo mercantilismo.
– Indica o responsável pela adopção das primeiras medidas mercantilistas em Portugal.
– Descreve três das medidas por ele postas em prática e avalia o resultado dessas medidas.
No Antigo Regime a sociedade continua a apresentar a mesma estrutura que vinha da Idade Média.
– Identifica os grupos privilegiados e não privilegiados.
– Refere duas importantes regalias dos grupos privilegiados.
– Dá a tua opinião sobre a organização da sociedade do Antigo Regime.
Deus estabeleceu os reis como seus ministros e reina por meio deles sobre os povos. Por isso vimos que o trono real não é o trono de um homem, mas o trono do próprio Deus. [...]
– Refere qual a origem do poder do rei, referida no documento anterior.
– Identifica o rei português que melhor representou o Absolutismo Régio.
– Quais os meios por ele usados para afirmar o seu poder absoluto?
O Despotismo Pombalino
– Explica em que consistiu o Despotismo Iluminado ou Esclarecido.
REfere:
a) O reinado em que O Marquês de Pombal desenvolveu a sua actividade.
b) A catástrofe que lhe permitiu demonstrar o seu poder de decisão.
c) Descreve a sua actuação face aos grupos privilegiados.
e) Em que grupo social confiou e se apoiou na sua governação?
3 – O Barroco
- Identifica as principais características da escultura barroca.
- Refere as condições económicas que permitiram em Portugal a produção de obras neste estilo.
“ O rei recebe dos seus súbditos a autoridade que tem sobre eles e essa autoridade é limitada pelas leis da natureza e do Estado (...) o príncipe não pode, portanto, dispor do seu poder e do dos seus súbditos sem consentimento da nação.”
Diderot “Autoridade Política”, Enciclopédia
- Identifica o movimento cultural presente no documento.
- Refere o que deveriam fazer os governantes para pôr em prática as ideias iluministas.
– Identifica as instituições que em Portugal se opuseram a estas novas ideias.
– Identifica a principal actividade económica desenvolvida neste período e descreve as suas principais características.
– Refere a actividade com maior crescimento e o principal objectivo pretendido pelo mercantilismo.
– Indica o responsável pela adopção das primeiras medidas mercantilistas em Portugal.
– Descreve três das medidas por ele postas em prática e avalia o resultado dessas medidas.
No Antigo Regime a sociedade continua a apresentar a mesma estrutura que vinha da Idade Média.
– Identifica os grupos privilegiados e não privilegiados.
– Refere duas importantes regalias dos grupos privilegiados.
– Dá a tua opinião sobre a organização da sociedade do Antigo Regime.
Deus estabeleceu os reis como seus ministros e reina por meio deles sobre os povos. Por isso vimos que o trono real não é o trono de um homem, mas o trono do próprio Deus. [...]
– Refere qual a origem do poder do rei, referida no documento anterior.
– Identifica o rei português que melhor representou o Absolutismo Régio.
– Quais os meios por ele usados para afirmar o seu poder absoluto?
O Despotismo Pombalino
– Explica em que consistiu o Despotismo Iluminado ou Esclarecido.
REfere:
a) O reinado em que O Marquês de Pombal desenvolveu a sua actividade.
b) A catástrofe que lhe permitiu demonstrar o seu poder de decisão.
c) Descreve a sua actuação face aos grupos privilegiados.
e) Em que grupo social confiou e se apoiou na sua governação?
3 – O Barroco
- Identifica as principais características da escultura barroca.
- Refere as condições económicas que permitiram em Portugal a produção de obras neste estilo.
“ O rei recebe dos seus súbditos a autoridade que tem sobre eles e essa autoridade é limitada pelas leis da natureza e do Estado (...) o príncipe não pode, portanto, dispor do seu poder e do dos seus súbditos sem consentimento da nação.”
Diderot “Autoridade Política”, Enciclopédia
- Identifica o movimento cultural presente no documento.
- Refere o que deveriam fazer os governantes para pôr em prática as ideias iluministas.
– Identifica as instituições que em Portugal se opuseram a estas novas ideias.
19/04/2010
O BARROCO
A arte Barroca era uma arte espectacular e faustosa, nas igrejas, atraía os fiéis, impressionando-os. Por isso foi denominada a arte da Contra-Reforma e foi utilizada pela Igreja Católica para reforçar a fé junto dos crentes.
É uma arte caracterizada pela ausência de espaços vazios, pela ideia de movimento e teatralidade e pelo apelo aos sentidos, à emotividade.
É uma arte caracterizada pela ausência de espaços vazios, pela ideia de movimento e teatralidade e pelo apelo aos sentidos, à emotividade.
O Barroco abandonou a simplicidade, as linhas horizontais e a simetria da arte renascentista e criou:
Na arquitectura – igrejas e edifícios civis (palácios) com fachadas monumentais com linhas curvas e contracurvas e interiores ricamente decorados. Artistas: Bernini e Borromini.
Na escultura – figuras com forte expressividade, com uma grande carga dramática e emotiva. Artistas: Bernini
Na pintura – marcada pela exuberância e ostentação, pelos contrastes de luz e cor, expressividade das personagens e teatralidade. Os temas são marcadamente religiosos para emocionar os fiéis e combater o Protestantismo. Também as famílias da nobreza se fizeram retratar. Artistas: Velasquez, Rubens e Rembrandt.
O BARROCO EM PORTUGAL
A abundância do ouro brasileiro permitiu a construção de elevado número de construções barrocas. (Igreja do Carmo, Torre dos Clérigos, (Porto), Palácio de Mateus, (Vila Real);
A marca dos artistas portugueses fez-se sentir sobretudo nos altares e coches, decorados com Talha dourada e nos painéis de azulejos que decoram igrejas, salões, jardins.
03/03/2010
18/02/2010
03/02/2010
Orientações de aprendizagem
O Renascimento e Reforma
O Renascimento e Reforma
O que foi o Renascimento, em que séculos se desenvolveu, onde surgiu e porquê.
O Humanismo:
O que foi, quem eram os humanistas, quais as suas principais preocupações, quais as criticas que faziam .
Identificar alguns dos mais importantes humanistas.
O Conhecimento da natureza e o desenvolvimento das ciências. O papel de Portugal neste desenvolvimento científico.
A importância da Imprensa.
A ARTE
Principais características da arquitectura, pintura e escultura;
Alguns importantes artistas
O estilo Manuelino
Reforma e Contra-reforma
As principais críticas feitas à igreja pelos humanistas
A questão das indulgências: o que foi, a critica de Lutero e ruptura na Igreja.
A reacção da Igreja Católica (Contra-reforma):
A renovação interna
O combate ao protestantismo (Inquisição, Index, Companhia de Jesus)
A actuação da inquisição em Portugal: os principais alvos.
01/02/2010
Correcção da ficha formativa: Renascimento e Reforma
1a) Continente Europeu;
1b) A Itália e os Países Baixos.
1c) Por ex.: Paris, Colónia, Nuremberga.
1d) Porque foi nas cidades italianas que se concentram os principais centros de desenvolvimento do Renascimento.
2) O movimento cultural do Renascimento desenvolve-se na Europa, nos séculos XV e XVI e pretendia valorizar o Homem que acredita em si e nas suas capacidades para melhorar o seu destino na Terra.
3) Antropocentrismo – Ideia que valoriza o Homem e o coloca no centro de tudo. Este homem é visto como a mais perfeita das criaturas criadas por Deus.
Heliocentrismo – Teoria que defende que o Sol está no centro do universo e que os planetas giram à volta deste astro. Esta teoria foi construída depois de um estudo cuidado e opõe-se á ideia medieval que defende ser a Terra o centro do universo (Geocentrismo)
4.1) Arquitectura: - Simetria, Cúpula, colunas clássicas, frontão triangular.
Pintura: – Perspectiva e profundidade, Pintura a óleo, geometrização, sfumatto, tema religioso.
Escultura: – Nú, perfeição anatómica, Realismo, Imitação dos clássicos.
4.2) Porque é uma arte que segue os modelos produzidos pelos Antigos gregos e romanos, os clássicos.
5.1) O Luteranismo defende que o culto é prestado apenas a Deus e que a salvação se obtém apenas pela fé. A Bíblia é a única fonte de fé e apenas são reconhecidos 2 sacramentos: o baptismo e a comunhão.
5.2) A Igreja Católica para combater as heresias reforçou o papel da Inquisição e criou o Index, uma lista de livros de leitura proibida. Para expandir a fé católica para as novas terras descobertas criou a Companhia de Jesus.
6 – A Razão e a religião devem conciliar-se pois não é aceitável que por razões religiosas haja perseguições e guerras entre povos. O objectivo das religiões deverá ser o de promover o bem-estar espiritual das pessoas e não promover o medo e o ódio.
7) Qual é o modo de vida anterior? A Idade Média, o período do TEocentrismo
Em grande medida sim pois o Homem começa a assumir cada vez mais o seu papel no conhecimento do mundo e acredita nas suas capacidades e na liberdade que Deus lhe concedeu para decidir o seu destino. Agora temos um Homem que procura o conhecimento do mundo e das coisas, pensa por si próprio.
1b) A Itália e os Países Baixos.
1c) Por ex.: Paris, Colónia, Nuremberga.
1d) Porque foi nas cidades italianas que se concentram os principais centros de desenvolvimento do Renascimento.
2) O movimento cultural do Renascimento desenvolve-se na Europa, nos séculos XV e XVI e pretendia valorizar o Homem que acredita em si e nas suas capacidades para melhorar o seu destino na Terra.
3) Antropocentrismo – Ideia que valoriza o Homem e o coloca no centro de tudo. Este homem é visto como a mais perfeita das criaturas criadas por Deus.
Heliocentrismo – Teoria que defende que o Sol está no centro do universo e que os planetas giram à volta deste astro. Esta teoria foi construída depois de um estudo cuidado e opõe-se á ideia medieval que defende ser a Terra o centro do universo (Geocentrismo)
4.1) Arquitectura: - Simetria, Cúpula, colunas clássicas, frontão triangular.
Pintura: – Perspectiva e profundidade, Pintura a óleo, geometrização, sfumatto, tema religioso.
Escultura: – Nú, perfeição anatómica, Realismo, Imitação dos clássicos.
4.2) Porque é uma arte que segue os modelos produzidos pelos Antigos gregos e romanos, os clássicos.
5.1) O Luteranismo defende que o culto é prestado apenas a Deus e que a salvação se obtém apenas pela fé. A Bíblia é a única fonte de fé e apenas são reconhecidos 2 sacramentos: o baptismo e a comunhão.
5.2) A Igreja Católica para combater as heresias reforçou o papel da Inquisição e criou o Index, uma lista de livros de leitura proibida. Para expandir a fé católica para as novas terras descobertas criou a Companhia de Jesus.
6 – A Razão e a religião devem conciliar-se pois não é aceitável que por razões religiosas haja perseguições e guerras entre povos. O objectivo das religiões deverá ser o de promover o bem-estar espiritual das pessoas e não promover o medo e o ódio.
7) Qual é o modo de vida anterior? A Idade Média, o período do TEocentrismo
Em grande medida sim pois o Homem começa a assumir cada vez mais o seu papel no conhecimento do mundo e acredita nas suas capacidades e na liberdade que Deus lhe concedeu para decidir o seu destino. Agora temos um Homem que procura o conhecimento do mundo e das coisas, pensa por si próprio.
20/01/2010
Correcção do TPC sobre Arte Renascentista
Descarrega aqui a correcção do trabalho e compara com as conclusões a que tu chegaste.
A Reforma e a Contra Reforma (apresentação)
Consulta a apresentação sobre o movimento da Reforma Protestante e Contra-Reforma Católica
18/01/2010
A Inquisição
Os cárceres estão cheios. As denúncias não param. Irmãos denunciam os irmãos, mulheres denunciam os maridos, os filhos denunciam os pais. Uma sombra devota de terror trespassa a alma do País.Eis um pequeno sumário.
20 de Setembro de 1533 - António Correia denunciou Duarte Fernandes por não comer toucinho.
12 de Janeiro de 1554 - Diogo Antunes, estudante dos Jesuítas, disse que foi a casa de um calceteiro e que este tinha na parede uma estampa com um santinho com teias de aranha.
18 de Junho de 1554 - Compareceu o ourives Pedro Rodrigues por ter dito que certas mulheres iam à romaria da Senhora da Luz menos por devoção do que por poucas vergonhas.
31 de Janeiro de 1555 - Compareceu Baltasar Gomes, ourives, que denunciou um flamengo que não tirou o barrete quando passava diante da cruz.
9 de Março de 1555 - O padre Luís Neto, capelão da Sé, acusou um inglês chamado Ricardo, que disse que o Papa canonizava os santos por dinheiro.
9 de Setembro de 1555 - João de Paris, relojoeiro francês, denunciou o inglês Marcos, mestre da Nau, que disse que não era preciso rezar aos santos, bastava fazê-lo a Deus.
21 de Janeiro de 1556 - André Pires, padre de Sarzedas, denunciou António Rodrigues por ter dito que Nossa Senhora era judia.
16 de Fevereiro de1556 - O jesuíta João Dício acusou o flamengo Reiner, lapidador de pedras, por ter dito que era mais virtuosa a vida dos casados que a dos religiosos.
26 de Março de 1556 - Ascenso Fernandes denunciou Pedro de Loreto, carpinteiro francês, por comer carne à sexta-feira.
22 de Abril de 1556 - Francisco Gonçalves denunciou Rodrigues Álvares, escrivão, por vestir aos sábados pelote, calça preta, boas botas e roupão esverdeado, com pesponto de seda e alamares, ao passo que nos dias santos traz só gabão de mangas curtas.
10 de Julho de 1556 - Fernando Afonso denunciou dois hereges de Ponte de Lima, que disseram que a hóstia era apenas pão.
30 de Abril de 1557 - Manuel Borges denunciou António Gonçalves por ter dito que dormir com uma mulher não era mal nenhum.
José Hermano Saraiva e Maria Luísa Guerra
Diário da História de Portugal
20 de Setembro de 1533 - António Correia denunciou Duarte Fernandes por não comer toucinho.
12 de Janeiro de 1554 - Diogo Antunes, estudante dos Jesuítas, disse que foi a casa de um calceteiro e que este tinha na parede uma estampa com um santinho com teias de aranha.
18 de Junho de 1554 - Compareceu o ourives Pedro Rodrigues por ter dito que certas mulheres iam à romaria da Senhora da Luz menos por devoção do que por poucas vergonhas.
31 de Janeiro de 1555 - Compareceu Baltasar Gomes, ourives, que denunciou um flamengo que não tirou o barrete quando passava diante da cruz.
9 de Março de 1555 - O padre Luís Neto, capelão da Sé, acusou um inglês chamado Ricardo, que disse que o Papa canonizava os santos por dinheiro.
9 de Setembro de 1555 - João de Paris, relojoeiro francês, denunciou o inglês Marcos, mestre da Nau, que disse que não era preciso rezar aos santos, bastava fazê-lo a Deus.
21 de Janeiro de 1556 - André Pires, padre de Sarzedas, denunciou António Rodrigues por ter dito que Nossa Senhora era judia.
16 de Fevereiro de1556 - O jesuíta João Dício acusou o flamengo Reiner, lapidador de pedras, por ter dito que era mais virtuosa a vida dos casados que a dos religiosos.
26 de Março de 1556 - Ascenso Fernandes denunciou Pedro de Loreto, carpinteiro francês, por comer carne à sexta-feira.
22 de Abril de 1556 - Francisco Gonçalves denunciou Rodrigues Álvares, escrivão, por vestir aos sábados pelote, calça preta, boas botas e roupão esverdeado, com pesponto de seda e alamares, ao passo que nos dias santos traz só gabão de mangas curtas.
10 de Julho de 1556 - Fernando Afonso denunciou dois hereges de Ponte de Lima, que disseram que a hóstia era apenas pão.
30 de Abril de 1557 - Manuel Borges denunciou António Gonçalves por ter dito que dormir com uma mulher não era mal nenhum.
José Hermano Saraiva e Maria Luísa Guerra
Diário da História de Portugal
11/01/2010
Organiza o teu estudo [A arte Renascentista]
Lê atentamente a informação e observa as imagens disponíveis no teu manual - páginas 60 a 65.
Testa os teus conhecimentos construindo e preenchendo uma tabela com as seguintes entradas:
Tipo de Arte ----- Principais características ------ obras representativas ------ Principais autores
Já sabes que qualquer dúvida pode e deve ser esclarecida junto do professor através dos contacto que tens à tua disposição.
Bom trabalho!
06/01/2010
O Renascimento - revisão de conteúdos
Após o estudo da arte renascentista, revê o nível dos teus conhecimentos com a ficha formativa que coloco à tua disposição. Podes consultar o teu manual.
O Renascimento
O Renascimento
O Renascimento - Conceitos
Os séculos XV e XVI foram na Europa um período de descobertas e de procura do do saber:os países ibéricos partem à descoberta de novas terras e novos povos; o homem interessa-se por si e torna-se objecto de estudo e de valorização.
Ao conceber o Homem como centro do Universo e defendendo a sua valorização e dignificação, o movimento de renovação cultural dos séculos XV e XVI apelou para novos valores: o individualismo, o espírito crítico, a tolerância e a curiosidade científica. Embora de forma lenta e inicialmente muito localizada, uma nova mentalidade se impôs nos meios culturais europeus - a mentalidade renascentista. Inicia-se o período do Renascimento.
Alguns importantes conceitos necessários para compreender este período:
Antropocentrismo - considera o homem no centro do mundo, como sendo o mais importante ser da criação.
Humanismo - inspira-se nos modelos greco-romanos e consiste na valorização do Homem e das suas capacidades intelectuais. Criticam a sociedade do seu tempo e os vícios dos poderosos.
Classicismo - valorização da Antiguidade clássica na literatura e nas artes e recuperação dos seus temas e modelos.
Individualismo - Afirmação plena do indivíduo que procura a fama e a glória na sua vida terrena, orgulhando-se das suas capacidades e do seu esforço.
Naturalismo - Observação e estudo da natureza e dos seus fenómenos, incluindo o estudo da natureza humana. Esta valorização da observação e da experiência teve um forte contributo dos portugueses devido às suas viagens de descoberta e permitiu o desenvolvimento das ciências
(Astronomia, Geografia, Matemática, Botânica, Medicina...).
Espírito Crítico - importância dada à Razão que tudo deve explicar e os leva a criticar os abusos do clero e dos senhores.
Ao conceber o Homem como centro do Universo e defendendo a sua valorização e dignificação, o movimento de renovação cultural dos séculos XV e XVI apelou para novos valores: o individualismo, o espírito crítico, a tolerância e a curiosidade científica. Embora de forma lenta e inicialmente muito localizada, uma nova mentalidade se impôs nos meios culturais europeus - a mentalidade renascentista. Inicia-se o período do Renascimento.
Alguns importantes conceitos necessários para compreender este período:
Antropocentrismo - considera o homem no centro do mundo, como sendo o mais importante ser da criação.
Humanismo - inspira-se nos modelos greco-romanos e consiste na valorização do Homem e das suas capacidades intelectuais. Criticam a sociedade do seu tempo e os vícios dos poderosos.
Classicismo - valorização da Antiguidade clássica na literatura e nas artes e recuperação dos seus temas e modelos.
Individualismo - Afirmação plena do indivíduo que procura a fama e a glória na sua vida terrena, orgulhando-se das suas capacidades e do seu esforço.
Naturalismo - Observação e estudo da natureza e dos seus fenómenos, incluindo o estudo da natureza humana. Esta valorização da observação e da experiência teve um forte contributo dos portugueses devido às suas viagens de descoberta e permitiu o desenvolvimento das ciências
(Astronomia, Geografia, Matemática, Botânica, Medicina...).
Espírito Crítico - importância dada à Razão que tudo deve explicar e os leva a criticar os abusos do clero e dos senhores.
Subscrever:
Mensagens (Atom)